Violência
No uso diário dos media, as crianças podem, por exemplo, encontrar cenas de violência. Nos programas de desenhos animados a violência fictícia é geralmente apresentada de uma maneira tolerável e divertida para crianças pequenas. No entanto, as aparências também podem ser enganadoras, já que alguns papéis bonitos e animados também aparecem nos programas para adultos. As crianças podem então ficar assustadas, perturbadas e chocadas com a violência retratada, a escolha grosseira das palavras e também por ações sexualizadas, pois associam os personagens aos mundos dos media conhecidos por eles.
Mesmo os desenhos animados mais "inocentes" que abordam crianças muito jovens contêm cenas de violência e atrito entre os personagens que podem assustar as crianças.
Se cenas violentas são mostradas com pessoas reais, por exemplo em filmes de ação ou thrillers policiais, crianças pequenas geralmente não são capazes de classificar o que consideram fictício e assistir de forma independente. É bem verdade que as crianças muitas vezes têm a sensação de que elas próprias fazem parte do enredo, e é por isso que tais cenas podem desencadear sentimentos extremamente perturbadores. Este efeito aumenta quando a violência apresentada é dirigida contra as crianças.
A violência contra os animais também pode produzir sentimentos assustadores e perturbadores nas crianças, pois geralmente são muito sensíveis, especialmente em relação aos animais mais fracos e pequenos. Eles podem ficar muito assustados se virem, por exemplo, num filme animal como um predador rasga um animal indefeso. Como as crianças entre os três e os seis anos também se assumem como pequenas e indefesas, elas podem desenvolver sentimentos muito fortes se forem expostas a tais cenas. O mesmo se aplica a séries ou filmes nos quais um animal desempenha o papel principal. Porque as crianças se identificam fortemente com o papel principal, elas experimentam perigos e aventuras, pelas quais este animal passa, muito intensamente.
Nos noticiários, a violência real contra as pessoas geralmente ocorre, por exemplo, quando se reporta a fome, desastres naturais ou guerras. Às vezes, as imagens dramáticas e violentas em sequência rápida aparecem para as crianças geralmente sem conexão e é difícil para elas resolvê-las. Portanto, essas imagens violentas nos noticiários podem ter um efeito traumatizante e as crianças não devem ser expostas a elas.
A fim de ajudar as crianças a processarem as experiências dos media, especialmente as negativas, como educador pode incentivar as crianças a trocarem experiências dos media umas com as outras. No grupo da manhã, imagens preparadas ou perguntas específicas podem ser particularmente adequadas.
Media Conteúdo Emocionante nos Media
No entanto, as próprias crianças também sentem e praticam a agressividade e a raiva. Não é fácil para elas se controlarem e precisam de aprender a lidar com esses sentimentos. As ofertas de media nas quais as personagens jogam, e em cujos sentimentos a criança se identifica, podem ajudar a encontrar estratégias de comportamento para lidar com a situação e repensar os próprios sentimentos.
Ser capaz de seguir as excitantes histórias de aventura e ficar fascinado pelo rumo dos eventos já é divertido e alegre para as crianças mais novas. Por causa de seu desenvolvimento cognitivo e emocional, as crianças com idades entre os três e os seis anos nem sempre podem distanciar-se da história. Com um conteúdo dos media muito excitante, o limite do que é suportável pode, portanto, ser facilmente ultrapassado por crianças.
Deve-se considerar também que as crianças são particularmente sensíveis a cenas e histórias que tocam nos seus próprios medos de separação e perda. Situações tristes, como no cartoon animado do Bambi, quando sua mãe morre, pode instantaneamente sobrecarregar e assustar as crianças mais novas.
Além do processamento concreto de experiências dos media (negativas), as crianças também podem ter a oportunidade de processarem as suas experiências dos media de forma independente. Por exemplo, as suas experiências também podem ser discutidas enquanto faz artesanato e pinta ou enquanto se vestem e interpretam personagens ou situações.
Temível vs. Fascinante
As crianças com idades entre os três e os seis anos também são frequentemente sobrecarregadas por barulhos altos e repentinos, longos arcos de tensão e imagens sombrias. Podem ser particularmente assustadoras as cenas que criam uma atmosfera assustadora com sons, música e imagens sombrias.
Figuras dos media assustadoras, como monstros, vampiros, demônios, bruxas ou fantasmas, também podem ser assustadoras e inquietantes para crianças pequenas.
Ao mesmo tempo, esses seres sobrenaturais com os seus poderes mágicos têm um certo fascínio para as crianças. Por exemplo, as crianças classificam figuras como "Gasparzinho", de Otfried Preußler's, ou a "Rua Sésamo", de Graf Zahl, de perturbadoras e assustadoras, mas elas não rejeitam completamente as cenas assustadoras e emocionantes. Momentos individuais, emocionantes, seguidos de fases de relaxamento, também têm o seu fascínio para as crianças.
No contexto do conteúdo dos media violento e excitante, um final feliz tem um grande peso. Para o processamento emocional do conteúdo mediático e o desenvolvimento de segurança e confiança, um resultado positivo das histórias nas quais os fracos emergem como heróis, o fantasma se dissolve e os bons triunfos sobre o mal são muito importantes para as crianças pequenas.
Com a expansão das experiências dos media, as crianças podem aprender que até mesmo os eventos emocionantes, assustadores e dramáticos terminam bem e que ninguém se magoa de forma seria. É importante desenvolver esse conhecimento para que as histórias emocionais possam ser bem processadas pelas crianças.
Quando conversar com seus filhos sobre as experiências negativas dos media, mostre que os adultos também têm medo de certas coisas e que eles não precisam de sentir-se envergonhados por terem medo. Isso facilita o processo de procura de ajuda, por parte das crianças, quando as experiências dos media as sobrecarregam.
