Aprender sobre os Media
As crianças com idades entre os três e seis anos são, por natureza, muito recetivas e curiosas para aprenderem o máximo possível sobre o seu ambiente. Para entenderem e compreenderem o mundo, elas fazem muitas perguntas. As crianças mais novas geralmente não fazem distinção entre tecnologia e natureza ou entre ambientes sem vida e vivos. Elas percebem o seu ambiente como uma unidade.
Claro, isso também se aplica aos media. Para as crianças, os meios de comunicação mantêm uma relação concreta com o meio ambiente porque são onipresentes na vida quotidiana. Assumir esse relacionamento pode ser muito gratificante para o jardim de infância. Neste ponto, um (primeiro) acesso à tecnologia pode ser estabelecido, o qual pode ser construído independentemente do género. Uma experiência ativa desempenha um papel importante para as crianças em idade pré-escolar. Elas consideram atraente explorar a tecnologia dos media e experimentá-la. Computadores , telefones e teclados antigos são objetos ideais para serem explorados, desmontados e remontados com todos os sentidos presentes.
Ao aprenderem, as crianças têm a oportunidade de transferirem de forma independente fatos conhecidos para novos conhecimentos e reconhecer essas conexões. É importante que as crianças formulem as suas próprias conclusões e descobertas e façam as suas próprias suposições. Neste ponto, as especulações sobre o que os media realmente são também podem ser discutidas.
Um passo importante para entender os media é a experiência de que os media não são um objeto mágico nem um ser vivo, mas são feitos por seres humanos.