Media Infantil
Todos os dias, as crianças experimentam a riqueza dos media: a visão constante do telemóvel inteligente de um adulto a ler o jornal pela manhã, a ouvirem rádio durante o jantar ou a assistirem aos telejornais na televisão. Na maioria dos casos, essas ofertas dos media não as abordam diretamente, mas são usadas por outras pessoas na presença delas. Eles só observam o usuário real.
É um fato que os media muitas vezes estruturam a vida quotidiana da família. Ler e ouvir o rádio pela manhã ou assistir ao noticiário da noite faz parte da rotina diária da família. Quais os media que as crianças usam e conhecem, em que conteúdo elas estão interessadas e quanto tempo elas gastam depende em grande parte dos hábitos de uso de suas famílias. Pais e irmãos são modelos importantes para crianças em idade pré-escolar, que eles seguem em suas avaliações de ofertas dos media e seu comportamento.
No caso de crianças em idade pré-escolar, o apoio constante e ativo das crianças em seu uso dos media por especialistas em educação e pais também desempenha um papel importante. Os pais e profissionais de educação e cuidados na primeira infância por exemplo, protegem as crianças de conteúdos inapropriados por idade, selecionando ofertas dos media apropriadas.
As crianças em idade pré-escolar também precisam da ajuda dos pais e da equipe pedagógica para lidar com (sobrecarregar) as experiências dos media as experiências dos media e desenvolver suas próprias estratégias de processamento. É crucial que os adultos saibam que conteúdo pode sobrecarregar as crianças, por que isso pode perturbá-las ou amedrontá-las, por exemplo, e quais métodos são úteis para lidar com experiências negativas dos media. Estar com as crianças quando elas usam os media também significa ajudá-las a se tornarem independentes. Em particular, o monitoramento rigoroso das crianças cria um ambiente protegido para ganhar suas próprias experiências.