• Media como parte da vida quotidiana

    Os media digitais são, hoje, parte integrante do quotidiano das crianças e são importantes companheiros no caminho da vida adulta, pois podem, por exemplo, apoiá-los no enfrentamento de importantes questões de desenvolvimento, como linguagem, regras sociais e identificação de gênero. Os media têm diferentes funções, dependendo da faixa etária.


    Quando as crianças em idade pré-escolar conhecem os diferentes media e entendem o seu potencial uso, isso já é um bom passo no caminho para o tratamento responsável dos media. Por exemplo, as crianças podem entender melhor que os adultos usam os media não apenas para entretenimento, mas também como ferramentas de trabalho. Eu recomendo que você fale, faça pinturas ou crie colagens junto com as crianças para abordar o tema dos media de uma maneira apropriada à idade e ao desenvolvimento.

    Os diferentes papeis dos media

    As crianças entre os três e os seis anos percecionam os media como objetos. Elas estão ocupadas a agarrar e compreender o mundo real e nesse sentido elas exploram curiosamente o ambiente que as rodeia e desejam descobrir os media como objetos.

    Os media são usados como fonte de orientação por crianças entre os três e os seis anos de idade. Nos media, as crianças descobrem muitos modelos de papéis diferentes, por vezes questionáveis. A formação de valores é, também, influenciada pelos media. Desde tenra idade, as crianças experimentam diferentes padrões de comportamento que observam através dos media e reproduzem o seu conteúdo. Existem crianças que precisam de orientação e suporte dos adultos no sentido de serem capazes de clarificar e processar o que experienciam com os media.

    Os media também são importantes fonte de conhecimento e assumem um papel decisivo na pesquisa de informação. Adicionalmente, os livros, filmes e peças de rádio são importantes fontes de informação. Os programas de televisão dirigidos a crianças apresentam informação apropriada para a idade das crianças. Hoje, é comum encontrar-se websites adequado para as crianças com informações sobre esses programas da TV, que tem em consideração as necessidades das crianças. Aqui, crianças, acompanhadas por adultos, podem facilmente e divertidamente descobrir novas coisas.


    Estabeleça regras claras para o uso dos media e ajude as crianças a se orientarem melhor ao lidar com eles. Assim, é importante que nos jardins de infância, mas também nas famílias, se estabeleçam regras plausíveis para o uso dos media com as crianças. Tais regras podem ser, por exemplo: o tempo de uso dos media é limitado; quais os recursos media que são proibidos em certas situações, por exemplo: enquanto se come; ou que recursos media são adequados para crianças e que estas podem usar. Um cartaz com as regras da casa seria útil para as crianças, de modo a que elas saibam que existem algumas limitações na utilização dos media que devem ser cumpridas.

    A amostra de um poster para Regras de casa está pronto para ser descarregado.


    Os media tornam-se normalmente companheiro de brincadeira para as crianças que usam programas de desenho no computador, tablets ou telemóveis inteligentes. Para crianças a partir de três de idade, existem programas recomendados que elas podem usar sob a supervisão de adultos. As personagens dos media de livros e televisão também podem se tornar companheiros de brincadeira nas fantasias infantis.

    Quando se trata do uso dos media nesta faixa etária, histórias assumem um papel essencial. As histórias contem conhecimento, experiências e emoções. O conteúdo audiovisual das series de televisão ou filmes é, também, tão fascinante como a leitura de um livro ou de peças de áudio.

    Os media podem, portanto, cumprir várias funções para as crianças. Eles são usados para entretenimento, informação e orientação em relação ao comportamento social. Eles também podem ser divertidos para as crianças. Ao mesmo tempo, é importante oferecer às crianças alternativas onde podem executar as mesmas funções sem os media, por exemplo, respondendo a perguntas, tocando e cantando juntos ou contando histórias. Dessa maneira, os media não recebem uma importância excessiva no dia a dia das crianças, mas assumem o papel de uma oferta suplementar.


    É sempre importante oferecer às crianças uma alternativa ao conteúdo tentador dos media. As crianças em idade pré-escolar, em particular, precisam de muito exercício e oportunidades para descobrir, explorar e pesquisar os que as rodeia.

    Ofertas alternativas que estão diretamente relacionadas com o conteúdo conhecido dos media são particularmente úteis nesse aspeto. Poderia, por exemplo, experimentar ver os programas infantis com seus filhos ou compilar uma história que eles ouviram. Mesmo os pequenos incentivos são, frequentemente, suficientes para despertar o entusiasmo nas crianças e direcionar o seu interesse para outras coisas..