Heróis dos Media vs. Modelos/Pessoas Reais

  • Heróis dos Media vs. Modelos/Pessoas Reais

    Heróis dos Media

    Assim como o conteúdo dos media pode influenciar crianças , as personagens dos media também podem. No entanto, as personagens dos media não competem com modelos de identificação reais, mas complementam-nos. Elas completam:

    • O conjunto de comportamentos e ações sociais
    • e pode compensar possíveis déficits no ambiente social imediato das crianças.

    Crianças de 3 a 6 anos de idade consideram difícil avaliar as características das personagens fictícias. Acima de tudo, as crianças têm dificuldade em reconhecer quais são as características imaginárias ou reais quando o enredo da história as apresenta de forma muito realista. Mesmo exageros no tamanho, velocidade e força dificilmente são reconhecidas como fictícias pelas crianças em idade pré-escolar. Isso também tem a ver com a noção de que, na perspetiva das crianças, quase todas as pessoas são mais rápidas, maiores e mais fortes do que elas.

    Quando falar com as crianças sobre as personagens dos media, é importante dar-lhes pistas para que possam entender melhor as diferentes características das personagens. Por exemplo, pode ajudá-las a comparar qualidades conhecidas das personagens com situações da vida real: se uma personagem dos media for irrealisticamente rápida, descrevê-la como sendo rápida como um carro de corrida ou tão grande como uma casa pode ajudar as crianças a compreenderem as características das personagens. Essas comparações com caraterísticas e recursos que as crianças conhecem também podem ser muito úteis para o desenho e pintura. Para tornar compreensível e visível o tamanho grande de uma personagem dos media, pode pintar a personagem dos media de forma superdimensionada ao lado de uma pessoa de tamanho normal e uma casa, por exemplo.

    Padrões comportamentais e características que são inteiramente inventados podem, por sua vez, ser categorizados pelas crianças mais novas como não reais ou imaginários. Estes incluem, por exemplo, pessoas com poderes mágicos ou animais que podem falar.

    Se os profissionais de educação de infância e os pais monitorizarem o uso dos media pelas crianças, podem ajudá-las a avaliarem as personagens dos media e as suas características como fictícias ou reais.

    A fim de proteger as crianças de expetativas irrealistas de si mesmas e do desapontamento associado, é particularmente importante sensibilizá-las para os traços de carácter exagerados que são, supostamente, desejáveis (por exemplo, excessivamente fortes) que as crianças possam copiar e conscientizá-las de que são fictícias.

    Papel dos Modelos

    A presença das celebridades nos media pode ser importante para crianças entre os três e os seis anos (por exemplo, jogadores de futebol ou apresentadores de programas infantis).

    Estas pessoas geralmente demonstram muita paixão e entusiasmo pelo seu trabalho. Nesse sentido podem assumir a função de modelos e terem um efeito motivador sobre as crianças. Assim, as crianças podem ser capazes de aprenderem sobre uma variedade de passatempos e talentos ou quererem experimentar certas atividades artísticas ou desportivas. Além disso, normas, valores, aparência física e qualidades são comunicadas às crianças através da celebridade apreciada.

    É importante saber que a personagem que apreciam e a aparência das celebridades de que gostam são muitas vezes artificialmente criadas para fins comerciais, como por exemplo uma personagem de um desenho animado.

    O objetivo aqui é geralmente alcançar um caráter unidimensional (por exemplo, "o forte", "o social", "o bom"), de modo a que compreendam elementos presentes nas pessoas que os rodeiam, mas que são mais difíceis de identificar.

    Os mundos das personagens fictícias são apresentados de maneira narrativa, enquanto as pessoas reais não são unidimensionais, mas mais complexas quanto aos seus traços de personalidade. Essa multidimensionalidade pode dificultar a compreensão por parte das crianças, especialmente no caso de querermos quebrar tabus que estão espalhados pelos media.

    Pode convidar os heróis da vida quotidiana das crianças, como policiais, enfermeiras ou os familiares das crianças (ex. avós) para irem ao jardim de infância, com o intuito de conversarem com as crianças sobre suas vidas e falam sobre os seus próprios modelos de referência. Depois, com o seu apoio, as crianças podem, por exemplo, criar colagens sobre o que foi discutido ou conduzir entrevistas com os "heróis do dia-a-dia" e registrá-las.

    Para conscientizar as crianças de que elas podem ser heróis, recomendo que discuta com elas sobre eventos em que elas mesmas ou os seus amigos demonstraram comportamentos heróicos. Isso pode acontecer depois que grandes medos terem sido superados, quando alguém desinteressadamente tiver ajudado outra pessoa, ou algo muito difícil tiver sido realizado. Para a discussão, recomendam-se conversas com as crianças, mas a pintura de imagens ou a realização de dramatizações também são atividades adequadas.


    Uma coexistência equilibrada de heróis reais e heróis nos media é essencial para a orientação das crianças no mundo, promovendo o desenvolvimento positivo e saudável das crianças.


    Crie um cartaz de família com os heróis da sua família. Recolha fotos e pense por que é que essa pessoa é tão fascinante. Irmãos, irmãs, tias, tios - a lista pode ser estendida. Um cartaz de amostra pode ser encontrado aqui:

    Descarregar: cartaz de amostra com os heróis da família